About – Über dieses Lehrmittel
Was ist «Spieltheorie – eine Einführung»?
Dieses digitale Lehrmittel erklärt die Grundlagen der Spieltheorie – verständlich, Schritt für Schritt und ohne Vorwissen. Es umfasst elf Module mit spielbaren Experimenten, interaktiven Übungen und Selbsttests: vom einfachen «Schere, Stein, Papier» über das Gefangenendilemma und das Nash-Gleichgewicht bis zu Anwendungen wie dem Allmendeproblem, Standortwettbewerb und den Grenzen des Modells.
Für wen ist es gedacht?
Für Maturandinnen und Maturanden, Lernende, Studierende und interessierte Einsteigerinnen und Einsteiger, die verstehen wollen, wie strategische Entscheidungen funktionieren. Alle Beispiele sind bewusst einfach gehalten; wo Geld vorkommt, wird in Schweizer Franken (CHF) gerechnet.
Didaktischer Ansatz
- Erst spielen, dann verstehen: Jedes Modul beginnt mit einem spielbaren Experiment. Der Lehrtext beantwortet danach die Fragen, die das Spiel aufgeworfen hat.
- Selbstkontrolle: Jedes Modul endet mit einem Selbsttest mit sofortigem, erklärendem Feedback – auch bei richtigen Antworten.
- Ein roter Faden: Die Module bauen aufeinander auf; Leitbeispiele wie das Gefangenendilemma kehren auf jeder Stufe wieder – einmalig, wiederholt und strategisch entschärft.
- Vereinfachtes Modell: Gerechnet wird durchgehend mit dem rationalen, eigennützigen «Homo Oeconomicus». Diese bewusste Vereinfachung – und ihre Grenzen – werden im Schlussmodul selbst zum Thema.
Wer steht dahinter?
Mein Name ist Jürg Neuenschwander. Ich unterrichte an einer Schweizer Mittelschule. Die Erfahrung aus dem Unterricht zeigt, dass strategisches Denken am einfachsten zu verstehen ist, wenn man die Spiele selbst spielen kann. Deshalb habe ich diese Einführung in die Grundlagen der Spieltheorie als Online-Plattform entwickelt.
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Transparenz: Mit künstlicher Intelligenz entwickelt
Diese Plattform ist in enger Zusammenarbeit mit «Claude» entstanden, einem KI-Assistenten des Unternehmens Anthropic. Die KI hat nach meinen Vorgaben Lehrtexte formuliert, die interaktiven Experimente programmiert und Verbesserungsvorschläge eingebracht. Konzept, didaktischer Aufbau, die inhaltliche Ausrichtung und die Qualitätskontrolle liegen bei mir: Jeder Text und jede Übung wurde von mir geprüft und in vielen Runden überarbeitet.
Ich mache das transparent, weil ich denselben offenen Umgang mit KI-Werkzeugen auch von meinen Schülerinnen und Schülern erwarte. Und sollte sich trotz sorgfältiger Prüfung irgendwo ein Fehler eingeschlichen haben, freue ich mich über eine Nachricht.